Gabinet logopedyczny w Biłgoraju

Zależność między wadą wymowy a trudnościami w czytaniu i pisaniu polega na tym, że często u podłoża, występują deficyty w zakresie funkcji percepcyjno-motorycznych.
Jeżeli istnieje taka konieczność to logopeda programuje i włącza do swoich działań terapeutycznych, usprawnianie zaburzonych funkcji.

     Doświadczenie pokazuje, że często dzieci dość późno rozpoczynają terapię (zwykle gdy trudności znacznie ujawnią się już w praktyce).
Zdarza się też, że terapia z różnych przyczyn prowadzona jest mało skutecznie. Wskutek tego nawarstwiają się problemy szkolne, których wpływ na osobowość dziecka nie jest obojętny.
     Jeśli jednak stosunkowo wcześnie(zanim dziecko podejmie naukę szkolną), zostanie postawiona diagnoza i podjęta będzie odpowiednia terapia, to wtedy ma charakter pewnego rodzaju profilaktyki wobec potencjalnych trudności w czytaniu i pisaniu.

     Warto, by rodzice małych dzieci 3-5 letnich posiadali wiedzę na temat, jak obserwować swoje dziecko, by móc wcześnie zauważyć objawy, które mogą świadczyć o prawdopodobieństwie wystąpienia trudności w czytaniu i pisaniu.

1. Gdy dziecko nieprawidłowo wymawia wiele głosek, ma trudności z wypowiadaniem trudniejszych wyrazów, budowaniem wypowiedzi zdaniowych, zniekształca nazwy przez użycie niewłaściwych przedrostków, występuje u dziecka przedłużający się okres używania neologizmów. Dziecko niechętnie uczy się rymowanek, wierszyków , piosenek, gdyż ma problem z ich zapamiętywaniem, przejawia trudności z tworzeniem rymowanek i wskazywaniem słów rymujących się. Nie radzi sobie z jednoczesnym klaskaniem i wydzielaniem sylab w słowach.
2. Nie lubi zabaw ruchowych, słabo biega, ma trudności z nauką jazdy na rowerku trójkołowym, hulajnodze.
3. Nie lubi malować, nieprawidłowo trzyma kredkę, zbyt mocno lub zbyt słabo ją naciska, nie jest zainteresowane zabawami manipulacyjnymi, nie potrafi nawlekać koralików, nie potrafi zapinać guzików.
4. Nie potrafi narysować koła (3-latek), kwadratu , krzyża (4latek) , trójkąta (5latek), rysunki są prymitywne.
5. Podczas malowania, rysowania posługuje się raz prawą, raz lewą ręką, niekiedy próbuje malować chwytając kredkę oburącz.
6. Ma trudności w składaniu pociętych na części obrazków, puzzli, układanek. Rysunki są treściowo bogate, lecz prymitywne.

     Łatwiej rodzicom jest dostrzec zaburzenie mowy u dziecka, niż deficyty w obrębie analizatorów. Dlatego widoczne trudności z wymową, skłaniają rodziców do wizyty z dzieckiem u logopedy.

Często są to tylko problemy artykulacji, gdzie wystarczą proste ćwiczenia logopedyczne.

     Bywa też i tak, że przeprowadzona diagnoza wskazuje na niedobory w zakresie funkcji percepcyjno- motorycznych a zaburzenie rozwoju mowy jest zjawiskiem współwystępującym. Konieczna jest wtedy terapia logopedyczna usprawniająca zaburzone funkcje. Systematycznie prowadzona terapia skutkuje zmniejszeniem trudności w nauce. Warto zatem podjąć wcześniej trud terapii, aby zaoszczędzić dziecku wielu przykrych doznań związanych z niepowodzeniami szkolnymi.